Beate Rabe Wer für seinen Beruf buchstäblich brennt, hohe Ansprüche an sich selbst und seine Umgebung stellt, hat häufig ein erhöhtes Risiko an einem Burn-out-Syndrom zu erkranken. Hinzu kommen stetig steigende Anforderungen im Alltag, die dazu führen, dass es häufig heißt: „Mein Akku ist leer.“ Burn-out, als Ausgebrannt sein ist ein Zustand ausgesprochener emotionaler Erschöpfung mit erheblich … Weiterlesen
Im Rahmen der Weiterbildung zur Fachkraft für Frühpädagogik der Städtischen Kindertagesstätten in Norderstedt
Seminarort: Glückstädter Werkstätten himmel +erdeKirchenstr. 525524 Itzehoe
Kleinkinder sind ihrer Umgebung hilflos ausgeliefert. Erleben sie dabei schon sehr früh ein traumatisches Erlebnis, können exzessives Schreien, Quengeln, Anklammern, Unruhe und Essauffälligkeiten nicht nur für die Kinder, sondern auch für die betreuenden Pädagogen in der Krippe eine große Herausforderung sein. Häufig ist dann nicht klar, welche Traumata, Interaktionsmuster, oder Anpassungsschwierigkeiten ein Kind selbst in … Weiterlesen
Bindungs- und Beziehungsgestaltung hat eine besondere Bedeutung beim traumsensiblen Arbeiten, um negative Interaktionsspiralen zu verhindern, bzw. zu regulieren. Dabei wird einfühlsames Abstimmungs- und Antwortverhalten, auch Responsivität genannt, insbesondere im Krippenbereich zum Schlüssel einer professionellen Begleitung, die dem Kind in Fütter-, Spiel- und Wickelinteraktionen auf einer basal sensorischen Ebene Halt und Sinn geben. Durch Übungen zur Verbesserung … Weiterlesen
Kleinkinder sind ihrer Umgebung hilflos ausgeliefert. Erleben sie dabei schon sehr früh ein traumatisches Erlebnis, können exzessives Schreien, Quengeln, Anklammern, Unruhe und Essauffälligkeiten nicht nur für die Kinder, sondern auch für die betreuenden Pädagogen in der Krippe eine große Herausforderung sein. Häufig ist dann nicht klar, welche Traumata, Interaktionsmuster, oder Anpassungsschwierigkeiten ein Kind selbst in … Weiterlesen
Aufbauseminar zum traumasensiblen Arbeiten im Elementarbereich Kinder brauchen Zeit, um den Umgang mit Gefühlen zu lernen, insbesondere wenn sie aus belastenden Erfahrungen Verhaltenweisen entwickeln, die als störend oder anstrengend empfunden werden. Mit Hilfe der Mentalisierungstheorie lernen Sie den achtsamen Umgang mit eigenen und den Gefühlen des Kindes kennen, um die Emotionsregulation im Kind zu fördern. … Weiterlesen
In der Begleitung von Menschen in sozialen Einrichtungen ist eine gute Kommunikation unabdingbar. Gleichzeitig tauchen immer wieder schwierige Gesprächs- und Konfliktsituationen auf. Die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) bietet hier in ihren vier Schritten eine wirksame Methode, um eine bessere Gesprächsführung und Konfliktbewältigung zu ermöglichen und damit auch Teamwork und andere Prozesse zu stärken. Mit Hilfe des … Weiterlesen
Die nonverbale Abstimmung/Synchronisation beim Mentalisieren mit dem Schwerpunkt in Kindergruppen 0-3 Jahre Die Fähigkeit, sich in Kleinkinder einzufühlen, spielt in der Frühpädagogik eine sehr wichtige Rolle. Denn Kinder erlernen die Fähigkeit, eigene Gefühle zu kommunizieren und zu regulieren, wenn ihre Empfindungen durch ihre Mitmenschen verbal und nonverbal gespiegelt, abgestimmt und angemessen in Worte gefasst werden. … Weiterlesen
Kinder, die traumatische Erfahrungen in sich tragen, haben häufig ein Nervensystem in Dysbalance. Mit Hilfe der Polyvagaltheorie machen Sie sich mit den Funktionen des Nervensystems vertraut und lernen hilfreiche Übungen zur Stressregulation, die das Sicherheitsgefühl im Kind stärken. Ohne das Gefühl von Sicherheit sind Kinder wenig fähig, neugierig zu sein, die Welt zu erkunden und … Weiterlesen